第四节善用四两拨千斤
教这个班已有两年多的时间了。带班之初的学生军训，让我感受到了很多。
军训开始后的第三天，到了下操时间，我走到操场，只见我带的班被教官单独留在那儿操练。学生们因为动作不规范，被严格的教官留下了，再一询问，原来，经过几天的训练，学生们感到苦、累，甚至有人想回家了，致使在训练中没精打采，与严格要求的年轻教官产生了矛盾。面对又饿又累又满腹怨气的学生，当时，我并没有多说什么。
等到了吃饭的时候，我有意将好菜夹给教官们，他们却把这些菜又夹给了学生。吃过饭，我将学生召集起来，说：“说实在的，闷热的天气，超强度的训练，再加上教官的严格要求，你们确实不容 素质教育概论易。但是，你们虽然苦，教官比你们更苦，你们没看到教官们为了训练在炎炎烈日下一站就是数小时吗?军训时，他们既要同大家一起训练，又要不停地指挥、辅导，声音沙哑、眼里布满血丝；夜里，他们还细心地起床给大家点蚊香；吃饭时，把好吃的让给同学。教官们为什么总是那样精神焕发、斗志昂扬呢?因为他们以苦为乐，把苦和累当成一种磨炼，只有这样才能超越自己。”一番话引起了学生们的思考，大家议论起来，每个人都提起了很多教官关心学生的细节，也为自己叫苦怕累的行为不好意思了。第二天早晨，一到餐厅，我就看到了前所未有的场面：教官与学生互相夹菜，很亲热，很和谐。当天上午，拔河比赛开始了，只见孩子们在教官的指挥下，奋力拼搏，第一回合我们班赢了，同学们欢呼雀跃。这时，我将孩子们组织起来，大声问：“我们为什么会赢?”学生们纷纷说：“因为我们齐心合力”，“因为教官告诉了我们比赛的方法”，“因为教官的口令喊得好”……第二个回合下来，我们班又胜利了，孩子们的脸上露出笑容，掌声响成一片。从那以后，学生们更尊敬教官，也很少有人叫苦喊累了。
俗话说：四两拨千斤，用的是巧劲。班主任对学生进行思想教育，应该适时抓住契机，深入学生心灵，使学生心悦诚服，才能够得到最好的效果。
第五节孩子需要这样的“第一”吗?
记得刚参加工作时，一心想尽快当个好老师。听说将与一位老教师相处一室，我真是高兴极了。早就听说这位老师一直教低年级，所教的班级在每次期末统考中，合格率、优秀率总是稳居全镇第一。面对这千载难逢的好机会，我暗下决心，一定要抓住时机好好学一学。
一开始，我就被这位老师的敬业精神所感动。清早，当我到校时，她已经在教室里，带领学生开始学习了；下课时，她身后总有几 第七章案例精选个学生跟着来办公室，有的订正作业，有的来背书；中午，当其他班的同学都在校园里疯狂地玩耍时，她这一班的学生却鸦雀无声地在教室里低头写着什么。老师的头发已经花白，但改作业的速度却毫不逊色，一天改四五叠作业也不显得匆忙。放学后，她的身后又跟来一群学生，忙着背书、订正作业。每天如此，使我这个后生自叹弗如。惊叹之余，不免产生疑问：一天哪来的这么多作业，他们究竟在写些什么?背些什么? 时间一长，我终于弄明白了，原来可以让学生背诵的内容真不少：每篇课文要背，生字卡片后面的词语要背，连每一道基础训练题及答案也要背。写的内容则更丰富：生字、课后词语、生字卡片后的补充词语、练习题、考试卷……抄了一遍又一遍。这时，我对这位老师的做法开始产生了怀疑，难道全镇第一名就是这样得来的? 不久，我又看到了一件不可思议的事。下课后，老教师身后只跟来一个学生，我知道那是一名尖子生，可他却愁眉苦脸地低着头，好像犯了什么大错似的。接着，我听到了下面的一组对话：
师：(严厉地)你考了几分? 生：(怯生生地)97分。 师：每次考试你都得全班第一，可这次有十几个同学考了100分，而你却只考了97分，是不是骄傲了? 生：(泪如雨下，泣不成声)老……师，原谅……我……一次，下次我保证考……考……100分。 师：你爸爸、妈妈对你期望很大，你一定要为他们争气，次次考最好。好了，别哭了，看看自己为什么扣去3分。 生：造句题做错了。 师：哪一句? 生：用“喜欢”造句。 师：你怎么造的? 生：(不语)…… 素质教育概论 师：(一把拿过考试卷，读)“过生日那天，姑姑给我买来一只可爱的荷兰鼠，我真是喜欢极了。”唔，这句话造得不错，可是你看：买、荷、鼠、极4个字都写错了，错别字那么多，能算对吗?老师告诉过你们，考试的时候，应该怎样做题目? 生：(低声地)照上课讲过的去做。 师：你用“喜欢”重新造一句。 生：(抹一抹眼泪)我喜欢小鸟。 师：(口气稍缓)你看，如果考试的时候，你写这句话，就可以得100分了。记住，以后考试时，不要玩新花样，上课老师怎么讲，作业怎么做，考试卷里也就怎么写，而且要挑简单的写，这样，就不会写错别字，不会扣分了。记住了吗? 生：(拼命点头)记住了!
听完这席话，我不禁哑然：难道孩子喜欢动脑筋、喜欢别出心裁不好吗?死记硬背、照搬照抄，固然会赢得一时的好成绩，可孩子的将来呢?……孩子需要这样的“第一”吗?